近日，有網友發(fā)布一高中家長群聊天截圖顯示，一家長稱“我是保定市人民醫(yī)院紀委書記，孩子媽媽是保定學院人事處副處長”，希望老師多關照自己孩子。9月3日上午，記者致電保定市人民醫(yī)院，工作人員表示：“我們院領導正在持續(xù)深入關注這件事情。”并確認這位家長是醫(yī)院的紀委書記。9月2日，保定一中回應，學校已關注到此事，會對所有學生一視同仁，不會對哪一個學生特殊照顧。

　　網友紛紛吐槽，這不免讓人聯想到當年轟動全網的“我爸是李剛”事件，時隔多年，公然亮身份、用特權的操作依舊出現，讓人唏噓不已。

　　最具諷刺意味的是，此次求關照的家長，本職是醫(yī)院紀委書記。手握監(jiān)督執(zhí)紀、端正風氣的職責，本應是紀律規(guī)矩的堅守者、清正家風的踐行者，可他卻率先打破公私邊界，把公職身份當成為人情鋪路、為子女謀利的籌碼。妻子身為高校人事干部，深耕教育相關領域，理應最懂教育公平的珍貴，夫妻倆的雙重公職身份，本該以身作則敬畏規(guī)則，最終卻上演了一出知紀違紀的鬧劇。

　　家長群，本是平等溝通、對接教學、協同育人的公共空間，不該成為比拼身份、置換資源的名利場。正常的家校溝通，聊聊孩子的性格特點、學習情況，方便老師因材施教，是所有人都認可的良性互動。可刻意羅列公職職務、主動暗示人脈資源、直白索要特殊關照，性質就徹底變味了。

　　這種行為看似是家長為孩子爭取便利，實則是潛在的雙向傷害。對老師而言，家長公開亮出的公職身份，是一種溫和卻強勢的施壓，讓正常的教學管理摻雜人情顧慮，被迫陷入兩難境地。對其他家長和學生而言，這種明目張膽的特權試探，會加劇教育焦慮，讓普通家庭產生規(guī)則不公、努力無用的落差感，悄悄侵蝕教育公平的根基。

　　更值得深思的是，家長的特權式操作，會給孩子植入扭曲的價值觀。青春期的孩子“三觀”尚未成型，極易模仿家長的處事方式。當孩子從小默認“父母職務可以換來特殊對待”，就會弱化奮斗意識、淡化規(guī)則觀念，滋生依附心理。

　　當下教育競爭愈發(fā)激烈，家長望子成龍的心情可以理解，但功利化、特權化的育兒思路，終究得不償失。不少類似事件反復印證，真正能支撐孩子走得長遠的，不是父母的體制身份、人脈資源，而是孩子自身的學識能力、抗壓心態(tài)和品德修養(yǎng)。靠特權走捷徑的孩子，往往經不起挫折考驗，也難以真正實現自我成長。

　　校方“一視同仁”的回應，守住了教育最基本的公平底線，及時叫停了這場不合理的特權試探。涉事單位的介入調查，也讓公眾看到了糾偏的態(tài)度。但輿論熱議的背后，是大眾對隱性特權、人情勾兌的深度警惕。

　　公職身份承載的是公共責任，絕非蔭蔽家人、謀取私利的私器。尤其是執(zhí)紀、教育領域的公職人員，更該嚴于律己、守住底線，分清公私界限，摒棄特權思維。教育的真諦是平等育人、立德樹人，校園應當是最純粹、最講規(guī)則的凈土。

　　一次鬧劇，也是一次深刻警示。根除校園周邊的特權風氣，既要靠常態(tài)化的紀律約束，嚴查知紀違紀的特權行為，更要靠公職人員主動破除身份執(zhí)念，敬畏規(guī)則、堅守初心。只有斬斷權力與教育的不當捆綁，守住教育公平，方能讓每一個孩子都站在同一起跑線上，憑實力發(fā)光出彩。（久泰平）